被譽為“中國高等中醫(yī)教育的搖籃”的南京中醫(yī)藥大學，今天迎來建校60華誕。他們以繼承為基礎，發(fā)揚為先導，現(xiàn)代科學技術為依托，走出了一條可持續(xù)發(fā)展之路。

    1954年10月15日，江蘇省人民政府正式批準建立了江蘇省中醫(yī)進修學校（南京中醫(yī)藥大學前身），成為中央衛(wèi)生部和教育部確認的中醫(yī)藥5所老校之一。

    目前，南京中醫(yī)藥大學擁有仙林和漢中門兩個校區(qū)。各類在校生20000余名，設有25個本科專業(yè)，涉及醫(yī)、管、理、工、經(jīng)、文等6個學科門類，初步形成了以中醫(yī)藥為主體、中西醫(yī)結合、多學科為支撐協(xié)調發(fā)展的辦學格局。

    如今，學校成為江蘇省重點大學、江蘇省人民政府與國家中醫(yī)藥管理局共建高校、世界衛(wèi)生組織（WHO）傳統(tǒng)醫(yī)學合作中心、國際針灸培訓中心、全國中醫(yī)師資進修教育基地、中國中醫(yī)藥文獻檢索中心南京分中心、國家科技部新藥臨床試驗研究（GCP）中心、教育部中藥炮制規(guī)范化及標準化工程研究中心。

    學�，F(xiàn)有3個國家重點學科、2個國家重點（培育）學科、4個江蘇省高校優(yōu)勢學科建設工程、33個國家中醫(yī)藥管理局重點學科、8個江蘇省重點學科。還擁有3個博士后科研流動站，34個博士點和47個碩士點。

    學�，F(xiàn)有4項國家教學成果獎、5個國家級特色專業(yè)、6門國家級精品課程、2個國家級教學團隊、1個國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、2個國家級實驗教學示范中心、25部國家級規(guī)劃教材（主編）。現(xiàn)已建成23所附屬醫(yī)院、5所中西醫(yī)結合臨床醫(yī)學院，各類教學及畢業(yè)實習基地200余所。

    崇德明理  名師擎起一片天

    辦學第一要素是師資，師資的質量決定了教學質量。江蘇省中醫(yī)進修學校成立伊始，便以“提高中醫(yī)、培養(yǎng)中醫(yī)、發(fā)展中醫(yī)事業(yè)”為辦學主旨，將師資的建設與培養(yǎng)放在首位。

    招賢納才，壘起名師大舞臺。江蘇省中醫(yī)進修學校的第一任校長承淡安，著名針灸學家，中科院學部委員；副校長葉橘泉，著名中醫(yī)藥學家，中科院學部委員；副校長由崑，軍醫(yī)大學畢業(yè)的中醫(yī)教育家。由他們組成的班子，招賢納才，將一批飽學名醫(yī)納入新中國高等中醫(yī)藥教育的麾下，成為南京中醫(yī)藥大學的一代宗師，中國高等中醫(yī)藥教育的一代名師，他們是周筱齋、時逸人、樊天徒、宋愛人、王慎軒、曹鳴皋、唐玉虬、吳考槃、李春熙、王碩卿等。 

    輸送師資，展現(xiàn)名校高境界。隨著高等中醫(yī)藥事業(yè)的飛速發(fā)展，師資成為制約各地中醫(yī)院校發(fā)展的瓶頸。1957年7月，衛(wèi)生部中醫(yī)司司長呂炳奎從該校抽調一批師資力量支援各地。38人前往北京中醫(yī)學院任教，18人前往河北保定中醫(yī)學校任教。同時，還向天津、山東、內蒙古等17個省、市、自治區(qū)培養(yǎng)輸送了一批中醫(yī)師資人才，他們大多數(shù)成為當?shù)刂嗅t(yī)藥事業(yè)的奠基力量。如董建華、程莘農、王玉川、王綿之、楊甲三、顏正華、王子瑜、印會河、夏錦堂、張燦玾、戴慧芬等。
  造就名師，保持老校新活力。建校60年來，該校人才輩出，造就了一批又一批蜚聲海內外的專家、學者和教授。培養(yǎng)并誕生了12位國醫(yī)大師、5位中醫(yī)藥界學部委員、院士。近年來，先后有10余人次榮獲“國家級有突出貢獻中青年專家”“國家教學名師”“全國模范教師”“全國優(yōu)秀教師”“全國先進工作者”和“全國師德建設先進個人”等全國性榮譽稱號。

    敢為人先  夯實教育之基石

    教材是教學的基本要素之一，中醫(yī)文獻是中醫(yī)學的基礎，加強教材與中醫(yī)文獻建設，為南京中醫(yī)藥大學奠定了堅實的基礎。

    集前人智慧，筑教材高地。建校初期，該校既注重傳承前人的經(jīng)驗智慧，又注意教材具有的系統(tǒng)性和邏輯性特點，采用集體協(xié)作的方式編寫教材。僅辦學最初的3年中，就定稿和出版中醫(yī)各種教材計28種，約740萬字，這些教材對嗣后全國中醫(yī)藥高等教育統(tǒng)編教材的形成起了重要作用。原衛(wèi)生部委托編寫的《中醫(yī)學概論》《中藥學概論》在50年代發(fā)行量就分別達到100萬冊和40萬冊�！督】祱蟆吩�評價說：“《中醫(yī)學概論》從理論到實際概括了中醫(yī)學術的全貌，貫徹了中醫(yī)整體思想，在指導臨床實際上突出地顯示出理論的指導作用�？朔�了古今各家的偏見，把讀者引導到學習中醫(yī)的正確方向。”

    沐時代春風，創(chuàng)新的輝煌。改革開放后，隨著高等中醫(yī)藥教育教學改革的不斷深入，高校教材建設向多層次、多樣化、高水平發(fā)展。1982年，衛(wèi)生部組織編寫32門中醫(yī)藥全國五版統(tǒng)編教材，南中醫(yī)承擔了6門主編、7門副主編、17門編委，幾乎覆蓋了全部中醫(yī)藥教材。進入新世紀，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的中醫(yī)藥人才，學校承擔了25部國家級規(guī)劃教材的主編工作。

    修煌煌巨著，澤千秋萬代。中醫(yī)文獻整理與研究是一項艱巨而意義重大的工作，需要以犧牲的精神與堅韌的毅力去堅守。60年來，在老一輩專家吳考槃、丁光迪、吳貽谷、彭懷仁、宋立人等學術大師帶領下，主持完成了一批批具有國際水平的重大文獻研究項目，如《中醫(yī)學概論》《中藥學概論》《中藥大辭典》《諸病源候論校注》《中醫(yī)方劑大辭典》《中華本草》等。其中，《中藥大辭典》1978年獲全國科學大會獎，《中醫(yī)方劑大辭典》1999年獲國家科技進步三等獎；《中華本草》2001年獲得國家圖書榮譽獎（最高等級獎）和第十屆中國優(yōu)秀科技圖書一等獎。這些標志性的成果，在國內外產(chǎn)生了較高的學術影響。

    勇立潮頭  推動教育大發(fā)展

    60年來, 南京中醫(yī)藥大學不斷探索教育規(guī)律，培養(yǎng)和造就了一大批高等中醫(yī)藥人才。隨著社會的高速發(fā)展，醫(yī)學模式、疾病譜發(fā)生了深刻變化，該校不斷加強教育改革，培養(yǎng)高素質中醫(yī)藥人才，以適應醫(yī)療服務和科技發(fā)展的需要。

    持之以恒，探索教學模式。該校遵循中醫(yī)教育規(guī)律，持之以恒地探索“院�！獛煶薪Y合型”的教學模式。早在1962年，該校就試辦了一期中醫(yī)繼承班，一師一徒，教學1年。經(jīng)過考核，導師的臨床經(jīng)驗得到很好的繼承�！拔母铩焙螅�在中醫(yī)77年級中又進行了繼承班模式的教改嘗試，積累了成功的經(jīng)驗。80年代末90年代初，又先后在常州市中醫(yī)院和通州市中醫(yī)院舉辦了兩期教改班試點。在此基礎上，1998年，學校進一步加大教改力度，對中醫(yī)96年級進行臨床課教學、教學實習、畢業(yè)實習貫通安排，科室輪轉與跟師抄方并行的實踐；中醫(yī)99年級開始實施本科生導師制；2008年開展的“精誠計劃”班與中醫(yī)特色班將本導制與跟師學習結合起來，實施全員全程雙導師制。

    實踐表明，本科生跟師制符合中醫(yī)學學科規(guī)律，它既沿襲了傳統(tǒng)師承制的優(yōu)點，又發(fā)展了現(xiàn)代院校規(guī)模教育的優(yōu)勢。《外科臨床基本技能訓練與考核方法的研究與實踐》《仁德、仁術、仁人—高等中醫(yī)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實踐與探索》等研究先后獲得國家教學成果獎。

    占領高地，加強智庫建設。在中醫(yī)教育研究上，該校受教育部門以及行業(yè)部門的委托，承擔了大量中醫(yī)藥教育研究課題，如中醫(yī)本科專業(yè)培養(yǎng)目標研究，中醫(yī)專業(yè)本科畢業(yè)生業(yè)務技能研究，中醫(yī)、中藥、針灸專業(yè)本科畢業(yè)生基本標準研究等。這些課題成果以其科學性、前瞻性、可行性應用于高等中醫(yī)藥教育。

    2011年，借助江蘇省政府與國家中醫(yī)藥管理局共建契機，該校成立了“中醫(yī)藥高等教育改革與發(fā)展研究中心”。近幾年來，主持或參與研究國家中醫(yī)藥管理局的“中醫(yī)學專業(yè)（本科）中醫(yī)藥理論知識與技能基本標準”“中醫(yī)藥高等教育發(fā)展戰(zhàn)略”“高等中醫(yī)藥院校教育質量保障體系研究與實踐”等重大課題，極大地推動了中醫(yī)藥教育教學改革與發(fā)展，提升了學校在同類院校中的地位。

    承載傳統(tǒng)，實現(xiàn)模式轉型。如今，學校構建了具有中醫(yī)文化特色的中醫(yī)藥院校教育模式，培養(yǎng)中醫(yī)傳承與創(chuàng)新人才。

    為此，南中醫(yī)人繼承中醫(yī)文化精髓，凝練了“仁德、仁術、仁人”教育理念，打造了“杏林修身工程”“農民健康百村工程”“素質拓展‘八個一’工程”等一批文化品牌；教學相長，不斷創(chuàng)新中醫(yī)人才培養(yǎng)模式；產(chǎn)學結合，服務社會健康需求，創(chuàng)建了全國第一家“健康學院”；與澳大利亞皇家墨爾本理工大學合作開辦了中醫(yī)孔子學院，開辟了漢語教學與中醫(yī)文化傳播結合的新途徑。形成了人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、國際交流與文化傳承“五位一體”教育新模式，《傳承與創(chuàng)新：彰顯中醫(yī)文化特質的院校教育模式的探索與實踐》再次獲得了國家教學成果獎。